七年级下册生物书内容 人教版七年级下册生物学考试复习提纲

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发布时间: 2020-12-12 17:17:44
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  【七年级下册生物学科目复习提纲】

  第一章 人的由来

  第一节 人类的起源和发展

  19世纪达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。

  【人类的进化过程】

  现代类人猿

  一、森林古猿

  下地生活 直立行走 人类

  二、类人猿与人类在哪些方面有着根本的区别?

  1、运动方式不同,人类直立行走,类人猿臂行。

  2、制造工具的能力不同

  3、人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。

  三、人类的进化过程主要特征: 起源森林古猿

  1、运动方式:臂行、半直立行走、直立行走

  2、使用制造工具:不使用工具、使用天然工具、制造和使用简单工具、制造和使用复杂工具

  3、脑发育程度不同:人类产生语言

  胚泡胚胎婴儿

  怀孕后8周左右发育成胎儿---呈现人的形态。

  分娩:怀孕40周,胎儿发育成熟。成熟的胎儿和胎盘从母体阴道内排除的过程。

  营养:胎儿生活中子宫内半透明的液体---羊水中,通过胎盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧;胎儿产生的二氧化碳等废物,也通过胎盘经母体排出。

  第三节 青春期

  一、青春期的身体变化

  1、身高突增是青春期的一个显著特点。

  2、神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强。性器官迅速发育第二性征的发育。并伴随一些生理现象。青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。

  4、进入青春期后,男孩和女孩的性器官都迅速发育。

  患肝炎的人脂肪→脂肪微粒的消化过程会受影响。

  胶囊药物的糖衣的作用是避免药物对胃的刺激或被胃所消化分解。

  第三节 关注合理营养和食品安全

  1、合理营养 按时进餐,早中晚餐的能量比例30%、40%、30%不偏食、不挑食、不暴饮暴食 ;均衡摄入五类食物;

  2、食品安全 蔬菜瓜果必须清洗干净

  3、不吃有毒的食物;买经检疫合格的食品;保持厨房和炊具的干净

  1、常见的大气污染源:工业生产的排放、车辆船舶的尾气、秸秆焚烧、地面扬尘控制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施;植树造林是防治大气污染的有效措施。

  2、测算空气中的尘埃粒子

  第三节 输送血液的泵-心脏

  1、心脏有四个腔:

  2、心脏四个腔中心壁最厚的是左心室。 心室比心房厚,左心室比右心室厚

  3、心房与静脉相连,心室与动脉相连

  左心房---肺静脉 左心室---主动脉 右心房---上、下腔静脉 右心室---肺动脉4、心脏内有两种瓣膜---房室瓣和动脉瓣

  功能:防止血液倒流

  房室瓣:位于心房与心室之间,朝心室开, 血液从心房→心室动脉瓣:位于心室与动脉之间,朝动脉开,血液从心室→动脉血液流向:只能从心房→心室→动脉→毛细血管→静脉→心房5、体循环与肺循环:

  血液循环包括体循环和肺循环两条途径。示意图如下所示:

  小结:1)各循环都是从心室开始的,终止于心房2)体循环流出的是动脉血,流回的是静脉血;肺循环流出的是静脉血,流回的是动脉血3)两个循环同时进行,最后在心脏汇合,形成一条完整的循环途径。

  4)在全身组织细胞毛细血管处:血液由动脉血变成静脉血在肺部毛细血管处:血液由静脉血变成动脉血

  5)心脏左侧流动脉血,右侧流静脉血.

  6两者的区别是含氧量的多少

  7)“动脉里流的是动脉血,静脉里流的是静脉血”这句话是错误的。

  除肺动脉流静脉血以外,所有动脉流动脉血 除肺静脉流动脉血以外,所有静脉流静脉血“左动右静”:“左动”指左心房左心室以及与之相连的血管都流动脉血“右静”指右心房右心室以及与之相连的血管都流静脉血第四节 输血与血量

  1、 血型的发现:1900年,兰德斯坦纳发现了ABO血型 ;

  2、血量:占体重的7%~8%

  3、血型:A型、B型、AB型、O型; 4、 输血:以输同型血为原则我国实行无偿鲜血,提倡1855岁健康公民自愿鲜血。健康成人每次失血200300毫升不会影响健康;不超过400毫升,丧失的血浆和血细胞,可在短期内得到补充和恢复。

  第五章 人体内废物的排出

  第一节 尿的形成与排出

  1、概念: 排泄:二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。如汗水、尿液以及呼出的二氧化碳。

  排遗:食物消化后的残渣形成的粪便排出体外的过程。

  2、泌尿系统的组成 肾脏:形成尿的场所;输尿管:输送尿液至膀胱;膀胱:暂时贮存尿;尿道:排尿的通道3、肾由100万个肾单位组成,

  每个肾单位由肾小球、肾小囊、 肾小管组成

  4、尿的形成

  血液

  

  肾小管重吸收 形成尿液

  5、排尿的意义:不仅可以排出废物,还对调节体内水和无机盐的平衡,维持组织细胞的正常生理功能,由重要作用。

  第二节 人粪尿的处理

  1、人粪尿的价值:作为农家肥,特点是:来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低。

  2、人粪尿的无害化处理 方法: 建沼气池、高温堆肥、建生态厕所作用:杀死各种病菌、虫卵,分解有机物和其他有害物质。

  第六章 人类生命活动的调节

  第一节 人体对外界环境的感知

  一、 人的视觉和听觉

  1、眼球的结构与功能

  角膜:无色透明,可透光 虹膜:中膜的前部,有颜色,中央是瞳孔,通光 晶状体:透明,有弹性,双凸镜,折射光线 巩膜:白色,保护眼球内部的作用 脉络膜:有血管、色素细胞视网膜:内有大量感光细胞

  2、视觉的形成:

  外界物体反射的光→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑一定区域 外界光线经反射在视网膜上成像,产生神经冲动传递到大脑视觉中枢

  3、眼的卫生保健:

  近视:由于眼球前后径过长,或晶状体曲度过大,物像落在视网膜的前方,矫正:戴凹透镜 远视:由于眼球前后径过短,或晶状体曲度过小,物像落在视网膜的后方,矫正:戴凸透镜 沙眼:由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜二、 耳的结构和功能:

  1、耳的结构与功能

  外耳:耳廓: 收集、传导声波; 外耳道:传导声波。

  中耳:鼓膜:接受声波,产生振动。 听小骨:三块,将鼓膜的振动传导至内耳。

  鼓室:有咽鼓管与咽部相通,保持鼓膜内外大气压的平衡; 鼻咽部有炎症时,如不及时治疗,病菌易由咽鼓管上行,引起中耳炎。

  内耳:半规管,前庭耳蜗:内有听觉感受器,能接受刺激产生神经冲动2、听觉的形成

  声音→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑一定区域第二节 神经系统的组成

  1、神经脑小脑:使运动协调、准确,维持身体平衡系统中枢神经系统脑干:调节心跳、呼吸、血压等生命活动的组 成 周围神经系统:脑神经、脊神经2、神经元-----是神经系统结构和功能的基本单位

  结构: 细胞体、突起

  长的突起外表大都套有一层髓鞘,组成神经纤维,多条神经纤维结节成束,外面包有膜,组成神经功能:感受刺激,产生兴奋,传导兴奋第三节 神经调节的基本方式-----反射

  1、反射的概念:动物通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。

  2、反射弧-----反射的结构基础

  组成:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器如果传入神经受损,无感觉无运动;如果传出神经受损,有感觉无运动

  3、反射的类型

  简单的反射复杂的反射与语言文字有关的反射是复杂的反射,也是人累所特有的反射。

  第四节 激素调节

  1、人体主要内分泌腺的位置和名称:垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺、胸腺

  2、激素:由内分泌的腺细胞所分泌的

  3、a.垂体分泌 生长激素:幼年分泌不足---侏儒症;幼年分泌过多---巨人症 b.甲状腺分泌 甲状腺激素:分泌不足---呆小症 分泌过多---甲亢 缺碘---地方性甲状腺肿c.胰岛分泌胰岛素 :分泌不足糖尿病,分泌过多低血糖 治疗糖尿病可通过注射胰岛素

  4、神经调节和激素调节的关系:人体生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素的调节第七章 人类活动队生物圈的影响

  5、人类对生态环境的破坏:滥伐树木、滥捕野生动物、环境污染、外来生物入侵全球大气污染问题:酸雨、温室效应、臭氧层破坏

  七年级生物学复习计划

  一、教材分析:

  本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因此,摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚,促进学生实现学习方式的转变,教材在内容的选择和组织上有以下特点。

  1.突破传统的学科体系,构建突出人与生物圈的知识体系

  2.安排了系列化、多样化的科学探究活动

  3.注重科学方法教育

  4.重视能力培养的梯度设计

  5.注重对生物学概念和原理的理解,适当删减需要单纯记忆的知识

  6.注意反映生物科学的新进展

  二、学情分析

  七年级的学生刚升入初中,学习习惯和生物学技能都有待进一步培养。再加上各班同学的基础很不一样,这又是他们面临的第一次大型考试,所以组织好这次复习非常重要。通过这次复习,使学生对所学知识形成一个知识网,对今后的学习打下基础。

  三、复习措施

  1、坚持集体备课,理论联系实际,加强交流,探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。

  2、复习中运用灵活多样的方法,如“一课一练一结”。及时总结教改教研成果。

  3、认真学习先进教育理论,解放思想,实事求是,用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平,做教育改革的先锋。

  4、以教材为本,参考探究之旅上练习题,努力做好资料的准备工作,精选、精编复习资料。

  5、讲:串讲知识要点,梳理知识脉络,构建知识体系,强化记忆,拔升能力

  6、练:精选精练,要求对每个知识点都力求重现一次,达到巩固知识的目的。

  7、评:针对性的评讲,“打蛇要在七寸,用钢要在刀刃”,突出重点,突破难点,强调得分点,同时由个到类 ,培养发散思维能力,

  8、结:没有总结,就不会有能力的提升,仅仅只是知识的再现,遇到新材料,新情景的题就会不知所措,因而让学生掌握解题的方法和技巧,培养正确的思维习惯很重要。

  9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发,将教材的知识体系加以归类、梳理,形成网络,将知识融会贯通,从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。

  四、复习安排

  1、第一单元生物和生物圈 2课时

  2、第二单元生物和细胞 2课时

  3、第三单元生物圈中的绿色植物 3课时

  4、习题训练 2课时

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