和谐的班级文化是一个班级的隐形名片。构建班级文化的过程是一个凝聚班级力量、将精神作用于思想转化为行为的德育教育过程；同时也是一个培养学生动手能力、协作精神、主人翁意识的教育过程，体现了“以人为本”的教育理念。
一个国家的发展需要内涵文化，一个学校、一个班级亦是如此。
班级文化是一个班级的灵魂与生命。它是多元的，涉及学习、生活、人际交往等多方面；同时它也是独特的，以班级为基本单位，体现班级的风貌。
一、班级文化的内涵
所谓的班级文化是指围绕班级的教育教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。从内容上包括班级环境的布置、规章制度的制定、各项文化活动的开展、良好风气的形成等一切和“文化”有关的活动。从形式上又可分为显性文化和隐形文化两类，显性文化如：班训、班徽标语、室内布置等，隐形文化如：班风、考核制度、班会、班级活动等。
二、班级文化建设的意义
班级文化建设作为一种德育模式，体现了以建设班级特色文化为核心，以传递知识、陶冶情操、启迪心灵为方式，将精神的力量作用于学生思想的一种新的教育模式。“环境造就人”，良好的班级文化建设对教育人、熏陶人、培养人、发展人起的作用是巨大的，生动活泼富有人文气息的和谐氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取、创新。
第一，通过一系列文化建设活动能够彰显学生的个性，锻炼学生的能力，激发学生的创造力，提高学生的动手能力，培养学生的集体意识和协作精神。把班级建设的活动交到学生手里，让学生自己设计、自己制作、自己组织，这样的锻炼对学生的发展是有着巨大好处的。
第二，在班级文化的构建过程中能够凝聚班级力量、铸造集体精神，培养学生主人翁意识，形成一股班级向心力，向着共同目标前进。
班级文化建设的深层意义则在于：
第一，增强了班级管理的系统性、操作性和规范性，减少人为管理的随意性。学生们共同商讨制定出本班的班级规范，源于学生作用于学生，久而久之会增强学生的自我约束意识。
第二，引导学生鉴赏美、追求美、创造美。美观的教室布置，朴素的衣着打扮，礼貌语言的使用，文明的行为举止等等让学生在感受到环境美、语言美、行为美、心灵美的深刻内涵的同时，真正懂得真善美的含义，从而把追求美、创造美变成一种自觉的行为。
三、班级文化建设一些具体措施。
1、创造良好的环境
教室是学生的“家”，要发动学生参与教室的布置。从构图设计到实际操作都发动学生广泛参与，使学生的能力得到锻炼，团队意识得以加强的同时能在无形中强化学生的主人翁意识。
2、班级事务人人有责
班级管理是一个复杂的工程，魏书生老师的“民主班级管理”思想给了我极大的启示。
首先，班团干部起了至关重要的作用。起始年级的学生彼此之间并不了解，经过公开竞选的方式，给予学生展示的平台，所有学生斟酌之后选出心目中的班团干部，并设立干部考核和轮换制度，既增加在任者的危机感和使命感，也给其他候选人创造机会。
其次，另外就是让每个人都有事干。班干部、组长、学科代表这些职位尽量不重复，每个人都参与到班级工作中来，让他们既分工明确又精诚合作，更在工作中亲身体会“与人方便，与己方便”的道理。
当然，在这种自主管理模式下，班主任对班级事务要“收放并蓄”，对待每位学生要“冷热适度”、“远近适宜”。
3、行为习惯从细节入手
何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。
“一滴水能折射出太阳的光辉，细节能够决定事业的成败。”作为一个班级管理者，班主任工作平凡而复杂，汪中求先生在《细节决定成败》中所说：“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。”班主任在教育工作中的一言一行、一举一动都是细节，一个不经意的细节，往往能反映出一个班主任深层次的素质修养和人格魅力；而同时班主任对于班级细节问题的及时发现和妥善解决，短时间内可以在班级管理中避免许多失误，长久的甚至可以改变一个学生的一生。
人与人是有差别的，任何一个群体都是如此，一个班级当中自然也不会例外。在一些不经意的小事上往往更可以体现出一个学生的素质，而提高学生的素质和道德水平是班主任工作中的重要一环。面对学生的不规范行为怎么管理才是“疏”而非“堵”，这就是一种班级管理的艺术了。
4、抓住一切教育契机召开主题班会
教育是潜移默化而非一蹴而就的，学生对班主任的认可度和接受度也是如此，能否融入学生是带好班的一个很关键因素。
班会是一项重要的教育活动，是构建班级文化的一个重要载体。主题班会的形式是多样的，只要是结合本班的实际，能对学生和班集体起到一定的教育作用的各种活动都可以作为主题班会的形式。曾经在起始年级召开过一个主题为“缘”的班会，以“相识是缘起---相知是缘续---相分是缘尽”为主线，通过一些环节的设置，让处于青春期脾气躁动的学生们意识到误解的危害、团结合作的必要性。此次班会之后我发现学生的一些说话方式、交往方式的确发生了一些细微变化。可见，一个适宜的班会一定会产生积极影响的。
班班有特色，人人做主人，班级文化建设真正地体现了现代教育“以人为本”的教育理念。班级文化建设是一个摆在我们每个教育工作者面前的全新课题，对于我们进一步提高教育教学质量，为社会培养合格的人才有着重要的意义。
和谐的班级是和谐校园的一份子，和谐的校园将会为构建和谐社会做出巨大贡献。
