短短几年，成都市仁北中学的学生成绩发生了意想不到的变化:10名学生进了前100名，20名学生进了前500名，35名学生进了全区前1000名，成绩整体排名为全区前10名。
事实上，成都仁北中学引进的北京四中“高效课堂”，并不是北京四中名师的线上公开课或微课，而是北京四中提供的信息技术与课堂教学深度融合的教学改革。这使得成都市仁北中学从教师到学生，从课堂到后勤，从教学科研到管理，从信息环境到学校理念都发生了变化。
其实像成都仁北中学这样尝到甜头的学校数不胜数:北京五十六中是北京西城区的薄弱学校。自从北京四中引入“高效课堂”以来，学生的精神面貌发生了很大变化。课改第二年，56名中学生身上出现了一种叫做“风采”的东西。2016年高考，西城区最后一批学生全部达到本科水平。
洛阳五十九中选择与北京四中合作，介绍北京四中的理念、资源、平台和教研服务，选择一个教学薄弱的班级进行网络实验班试点。结果班里90%的学生都取得了跨越式的进步。班里成绩最好的，文理分获年级第三；该班的整体排名也在学期结束时上升到年级第三名...
北京四中网校校长黄表示，在很多学生和家长眼里，北京四中网校也是名师网上授课的平台。北京四中网校其实是在从事信息技术与课堂教学的深度融合，通过互联网和大数据进行校内校外学习的结合。北京四中网校推出的“高效课堂”依托北京四中先进的教育、教学和管理理念，利用信息化教学平台和手段，对教学结构、教学模式和教学方法进行深度变革，推进基于深度整合情景的合作学校教学过程实践，取得良好高效的教学效果。
事实上，北京四中网络学校的转型与北京四中的课程改革实践密切相关。2001年北京四中成立时，只提供优质的学习资源和网络课程，在学生中形成了网络学习社区。随着北京四中课改活动的深入，北京四中网校也逐渐介入“双课堂”等技术和产品的开发和教学实践。
2012年，教育部发布的《教育信息化十年发展规划》明确指出:“中国将以教育信息化带动教育现代化，从而促进教育创新和变革，促进教育公平，提高教育质量。”当年，作为北京四中的远程教育机构，北京四中网校进一步明确，在北京四中教改经验的基础上，设计了一种“高效课堂”建设的新模式，学校遍布全国系统。
那么，北京四中网校的“高效课堂”是怎样的呢？据说北京四中网校“高效教室”的形式有翻转教室、平板教室、双教室等。，主要输出形式是教学平台、资源课程和课堂模式。其中，教学平台包括教师在线教学平台和学生自主学习平台；资源课程包括每年数百个主题、数千个高清视频、一万多门微课、数千个直播教室和校际远程教研，以及丰富的评价题和试卷；课程模式包括新课程在学校的实施过程，网络学校提供的专业助教，大数据转型的学术分析。
北京四中网校副校长高军表示，原北京四中网校只提供在线学习工具。现在，北京四中网校正在搭建一个平台，收集全国系统内的教育资源。在这个平台上，全国各地的学校和教师可以碰撞教育理念、办学理念和教学方法，生成更加优化的“大学课堂”，提高教育教学水平。同时，在北京四中网校推广“高效课堂”，可以重构新的教与学、师生关系，可以调动教师的教学积极性和学生的学习潜力，从而把几百所学校变成北京四中。
据悉，西宁市教育局刚刚投入600万元购买了北京四中网络学校的优质资源和服务，将用于全市21所重点中学的信息化课程改革。到目前为止，国内已有1500多所公立学校参加了北京四中的“高效课堂”。
