第一课:让我们一起玩过家家
活动目标:1.喜欢和老师一起模仿做饭，喂娃娃，唱歌；
2.进一步感受父母对自己的爱；
3.能够大方的讲述和孩子一起玩娃娃屋的故事，在理解歌词的基础上创作歌词。
活动准备:
游戏道具:几副爸爸的相框，妈妈的假头发，一个娃娃，小勺子，小碗，音乐带等。
环境创造:一个“玩偶之家”
知识准备:孩子会唱歌，提前请两个有能力的孩子学习表演。
活动流程:
1、节奏表现“头发、肩膀、膝盖、脚”
“孩子们，现在请跟着音乐做动作！
导游:小朋友每天在幼儿园唱歌跳舞玩游戏都很开心！那
你能告诉王小姐你最喜欢什么游戏吗？谁在洋娃娃的房子里？她们..
你在家会做什么？王老师编了一个玩玩偶之家的儿童游戏
你还记得一首叫《我们一起过家家》的歌吗？我们一起唱歌好吗？
2.孩子们唱“我们一起玩过家家”这首歌
孩子们唱得很好。有两个孩子想表演这首歌。你想看吗？
3.欣赏孩子的表演，激发孩子对表演的兴趣。
指南:孩子，刚才两位爸爸的妈妈表现如何？像爸爸妈妈吗
妈妈在哪？你在哪里看到的？
有没有人做一些和他们不一样的事？
4.让孩子学会做菜
导游:“你看到爸爸妈妈怎么做饭了吗？能学到东西吗？”引发
儿童模仿表演的兴趣；鼓励孩子用不同的动作来表达烹饪；孩子们听着
试着表演音乐。老师对每个人模仿表演的更好的行动给出了反馈。
5.集体表演
两人一组表演。提出表演要求:表演时眼睛要盯着和你一起表演的小朋友，就像玩玩偶屋游戏一样。你也可以邀请客人和老师来看你的表演。
6.结束语:
孩子们的表演很精彩。老师为你高兴。现在让我们随着欢快的音乐跳舞。
活动目标:
1.通过玩家庭活动增加社交技能。
2.知道打扮的对象和作用。
教学资源:
请家长提前在游戏区(父亲、母亲、医生、邮递员、魔术师、女巫、...)
原因动机:
老师讲了“阿拉丁神灯”的故事，和孩子们讨论:阿拉丁请求神灯把他变成王子。如果你也有神灯，你希望神灯把你变成谁？
活动流程:
1.老师装作灯神的语气，双手抱胸，走到每个孩子面前问孩子:“师傅，请告诉我，我能把你变成谁？”。
2.老师把孩子们的愿望一一记录下来，和他们讨论:为什么要做这个人？如果你是* *，你最想做什么？把儿童对话的内容写成海报，贴在语言区或游戏区。
3.老师在游戏区展示各种道具和服装，并且实际穿着，比如穿白色的医生制服，戴口罩，挂听诊器，让孩子猜老师变成了谁。让孩子知道，打扮可以让自己变成另一个人。
4.老师把孩子分成小组，游戏区的服装道具也分成同样数量的小组。
5.老师提前示范怎么穿衣服，让孩子互相帮助，练习穿衣服。
6.孩子练习穿衣服后，老师提醒他们要打扮成自己想成为的角色和人物，比如，作为母亲应该打扮成什么样？你装扮成什么护士阿姨？当国王有什么好打扮的？
7.刚开始每组先帮一个人打扮，然后轮流给别人打扮，老师及时给予协助。
注意事项:
1.小班的孩子生活经验不丰富，穿衣打扮的作用概念不明确。如果孩子的想法不符合实际，老师应该尊重他们。
2.如果能建立班级义工妈妈制度，鼓励家长参与教学，就能让教学更顺畅，让孩子学得更多。
扩展活动:
1.打扮好后，让孩子们轮流上台表演，让大家猜猜“他是谁？”(比如玩妈妈的孩子，穿高跟鞋绕一圈，然后拿锅铲)或者让孩子告诉我他在玩谁？
2.道具和服装继续放在游戏区，让孩子们继续玩游戏。
3.让孩子带着自己的布偶或者娃娃去学校玩帮娃娃打扮的游戏。
评估:
1.我可以和我的同伴们在过家家中互相帮助。
2.能够说出自己装扮的对象和角色。
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