论语五分钟1010
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来自孔子网络台原文:孔子曰:“默然知之，不厌学之，不厌教人之，我之所在乎？”
来源:《论语》
释:孔子曰:“默记，学而不思，教人不知劳，而为我，我做了什么？”
学而不厌春秋时期，孔子有丰富的教学经验，经常与学生讨论问题，为学生解决各种难题。他鼓励学生培养良好的品德，深入学习，提出“边学边学，古为今用，新为今用”。学生们称赞孔子的教学耐心。孔子谦虚地说:“学而不厌，教而不厌。”
孔子作为“万世楷模”，师德的伟大首先表现为“不厌其烦”、“不厌其烦教人”。他不仅爱学习，也爱教育。他曾说:“我不能成为圣人，但我对学习永不厌倦，对教学也永不厌倦。”孔子不承认自己“圣”，但从不否认自己“不厌学，不厌教”，甚至引以为豪。在孔子看来，不知疲倦的学习和不知疲倦的教学是教师应该具备的两个重要素质。“不厌其烦的学习”体现了教师内心的开放、自强和不断进步，而“孜孜不倦的教学”体现了教师的爱心、耐心和敬业精神。
诲人不倦“不知疲倦地教书育人”就是寓教于乐、寓教于乐，蕴含着教师的爱心和耐心，是教师最宝贵的品格和崇高的境界。孔子可谓是“快乐教学”的典范。他“教书无一例外”，毫无保留。无论遇到什么困难，他都坚持教学，晚年也从未停止教学。他把“仁者爱人”的精神全部倾注到学生身上。即使是一个品德不好的学生，也不会放弃劝导和教育，而是耐心地诱导和造就人才。鲁兹曾被视为平庸之辈，并侮辱孔子，但孔子却竭力将他“雕刻”成一位伟大的圣人。这不就是“快乐教育”的结果吗？如果说“快乐教学”体现了教师的热爱，那么“好教学”就涉及到了“教育艺术”。面对学习成绩不好的学生，面对目前正在努力学习的学生，面对调皮捣蛋的学生& hellip...诸如此类，如果老师一味地责骂和挖苦他们，他们除了伤害自己的感情之外就没有别的作用了，耳朵里的老茧会更厚，不好就毁了。此时，我们需要做的是摒弃“朽木不可雕”的消极态度，认真研究教学方法，创新教学方式，更新教学内容，实现最佳的教学效果。只有这样的“不知疲倦的教学”才受欢迎，才能培养出高素质、能力强的学生。
“不厌其烦”和“不厌其烦教”是有关系的，不能只强调一个方面而忽视另一个方面。有一个故事，讲的是一个有30年教学经验的历史老师，参加了一个公开课。上课很精彩，每个上课的人都很入迷，气喘吁吁，甚至忘了做笔记。下课后，有人问老师花了多少时间备课。他回答说:“我这辈子都在为这门课做准备。而且，总的来说，我一辈子都在为每一节课做准备。”其实老师指出的“不厌其烦”和“不厌其烦教”是一种教与学的互动关系，备课是一个学习的过程。但是在课堂教学的过程中，发现了新的问题，需要在下一节课进行纠正和改进。对此，《学记》也有精辟的表述:“学而后知不足，教而后知困难。知道自己的缺点，然后可以反身；知道困难，然后自力更生。所以教与学，既强又强。”因此，学与教是相互依存、相互促进的，“学”因“教”而前进、深化；“教”因“学”而受益于本质和创新。
