教学目标１、复习认读８个生字及课后我会读中的词语，学写生字“幸、福、抓、扎”。２、正确、流利、有感情的朗读课文。３、体会松鼠和小熊的友谊。教学重点：能正确读、写本课的生字、词语。教学难点：抓住重点词句正确、流利有感情地朗读课文。教学准备：课件教学过程：一、复习导入：1、检查字、词二、品读课文:1、自己读全文，读了课文，谁说说本课讲了谁和谁的故事？2、指名读第1自然段，他们之间发生了什么事呢？先来看看小松鼠做了什么？自读２、３自然段3、指名读相机指导“漂呀漂”的朗读，从“漂呀漂”你体会到什么?自己练读---指名读4．我仿佛看到纸船带着礼物和祝福漂呀漂,漂到了小熊的家门口，快看小熊是什么样的！５、课文怎么写的呢？自己读一读谁能当快乐的小熊，读出自己的快乐，指名读第３自然段。范读---练读—指名读６、同通过自己的努力，把第２、３自然段读得那么好！相信４、５自然段你们会读得更棒！自读４、５ 自然段推荐读得最好的同学读出示句子，比较“漂”和“飘”还记得第2自然段里也有一个漂字吗，比较一下，你发现了什么？让我们再读这两句话!男女生比赛读读这两句话,男生读上句,女生读下句. 哪只快乐的小松鼠愿意读给大家听？让我们都来当当快乐的小松鼠吧！ ７、这纸船和风筝给小熊和松鼠带来了多少快乐，多少笑声啊!让我们再次分享他们的快乐，读1－6段。看谁是最快乐的小熊和小松鼠。过渡：是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，可是正当他们沉浸在这幸福和快乐中的时候，这快乐和幸福却没有了。1、范读7自然段２、你的心情怎样？小熊和松鼠又怎么样呢？ 20《纸船和风筝》教学目标：1、认识８个生字，会写８个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。教学重难点：1、 会认8个生字，会写8个生字。2、 学会如何和朋友相处。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、教师课件出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。2、教师分别找学生读词，导入课题，并板书写“和”字。二、初读课文1、纸船和风筝是小朋友都喜欢的东西，文章究竟讲了什么呢？打开语文书 ，借助枫叶中的注音，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。三、检查学生识字情况1、课件出示生字词好坏 松果 抓住 草莓 幸福 吵架 受不了请小老师每人带读一个词，遇到难读的字提醒小朋友注意。男女生比赛，看谁读得最棒！2、课件出示本课要学的生字坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受开火车。分组比赛读。3、记忆字形，总结识字方法。四、写字练习1、分析生字字形及书写时需要注意的地方。2、师范写“坏、松、扎、抓”。3、学生描红书空。五、初读课文点名请学生分段读课文，检查读书情况。第二课时一、复习生字词课件出示生字词，学生认读。二、细读课文，理解感悟１．通过自己读课文和听这几位同学读课文，让学生了解本课讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？他们住在哪里？2、请同学们小声读一读课文第２、３自然段，看看他两之间发生了什么？3、比较句子。你们读一读比较一下看有什么不同？4、体会“漂呀漂”的含义。5、小船带着礼物和祝福漂到了小熊的家门口，快看小熊是什么样的 《纸船和风筝》教案【教学目标】1、认识8个生字，会写8个生字，纸船与风筝教学设计。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【教学重、难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【教学准备】1、学生事先准备好要送给好朋友的礼物。2、老师准备小熊头饰、词语卡片、纸船、风筝。【教学过程】一、导入新课1这个字他读得特别准确，他读的是几声,3请大家一起读。 4 把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读,1/9页2 单个读生字，齐读生字。坏扎抓莓幸福现在老师出生字谜语让你们猜猜。土下小羊没有腰。每天头上戴草帽。手旁有个鱼钩。土里不长东西四、学习课文1板画。大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。你们说，这儿美吗,听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢, 贴房子。谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置,2/9页方案一:能告诉大家你为什么这样贴吗,方案二:其他同学都同意把房子贴在这里吗,为什么这样贴呢,戴头饰，扮演角色。这里风景这样优美，小熊和松鼠的家这样可爱，大家想不想生活在这里,那就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧～王老师就是一只美丽的小鸟。,让学生扮演课本中的角色，使学生积极参与到课堂中来，为后面的学习创设活泼和谐的气氛，老师扮作小鸟和学生交流，一则拉近了师生之间的距离，二则强化了学生的角色意识，使学生自然地进入角色，并为理解体会人物的情感做好铺垫。,2了解课文大意。我就住山林里，知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢,请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧～谁知道他们俩是怎样成为好朋友的,方案一:你能用自己的话来说说吗,3/9页方案二:你能用一句话来说说吗,是什么和什么让他们俩成了好朋友,教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。,在学生自读课文的基础上，训练学生在板画的帮助下用简单的话概括课文内容，既从整体上把握了课文内容，又培养了学生的概括能力。,重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。他们俩收到对方的礼物，可高兴了～书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段,试着带着高兴的心情读读。哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情,方案一:“乐坏了”还可以怎么说,那你能读好这一句吗,方案二:有一个词直接写了我们高兴的心情，找到了吗,还有什么原因让你们这样高兴,方案三:看～除了纸船和风筝还有什么,还有草莓和松果。是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高兴吗,方案四:是啊，不但有纸船和风筝，我们还收到了草莓和松果呢，能不高兴吗,看～还有什么呢,还收到了对方的祝福。对，我们还收到了朋友的祝福呢～我们来读一读祝福的话。朗读整个第三自然段。,抓住三个让松鼠和小熊高兴的原因:收到纸船和风筝;收到松果和草莓;收到祝福的话，让学生体会他们高兴的心情。用换词的方法理解“乐坏了”的意思，用教具和渲染性的语言激发学生朗读的热情，烘托高兴的气氛。一句一句指导后，又训练学生朗读整个自然段，由易到难，环环相扣，收到很好的效果。,小熊你很高兴，小松鼠你们呢,用同样的心情来读读这个自然段吧～单个读第五自然段。所有小松鼠读第五自然段。4/9页配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧～我们来分工读一至六自然段。,把三、五自然段作为重点单独学习后，师生分工朗读二至六自然段，使学生对故事情节有总体连贯的感知，进一步巩固朗读训练的结果。,区别“漂”和“飘”。在读课文的过程中，细心的小鸟还发现了一个秘密呢～它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现,纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到松鼠的家门口。方案一:谁还有不同的发现,我的发现在这儿。纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到松鼠的家门口。方案二:指导学生谈。教师小结:你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”;而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。,“漂、飘”字的区别很好地反映了汉字形声字的特点，借机进行训练，使学生初步了解形声字“声旁表音，形旁表义”的特点，展示了汉字的魅力，也充分体现了语文课堂教学的特点。,3可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。,音乐由欢乐变为忧伤，教师深情朗诵渲染气氛，感染学生情绪，使学生深入人物内心世界，体会人物的感情，理解课文内容。,4小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样,能告诉小鸟原因吗,让我们带着难过的心情读读这两个自然段。20《纸船和风筝》 教学目标:1、认识,个生字，会写,个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。 3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。 教学重难点:1、会认8个生字，会写8个生字。2、学会如何和朋友相处。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入新课1、教师课件出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。 2、教师分别找学生读词，导入课题，并板书写“和”字。 二、初读课文、纸船和风筝是小朋友都喜欢的东西，文章究竟讲了什么呢,打开语文书 ，借1助枫叶中的注音，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。三、检查学生识字情况1、课件出示生字词好坏 松果 抓住 草莓 幸福 吵架 受不了请小老师每人带读一个词，遇到难读的字提醒小朋友注意。男女生比赛，看谁读得最棒～2、课件出示本课要学的生字坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 开火车。分组比赛读。1/3页牛牛文库 www.niuwk.com 3、记忆字形，总结识字方法。四、写字练习1、分析生字字形及书写时需要注意的地方。2、师范写“坏、松、扎、抓”。3、学生描红书空。五、初读课文点名请学生分段读课文，检查读书情况。第二课时一、复习生字词课件出示生字词，学生认读。二、细读课文，理解感悟,3、比较句子。你们读一读比较一下看有什么不同,4、体会“漂呀漂”的含义。5、小船带着礼物和祝福漂到了小熊的家门口，快看小熊是什么样的～ 6、指名读第3自然段谁能说说小熊为什么乐坏了,7、2/3页牛牛文库 www.niuwk.com 11、小松鼠写的纸条得到了回报吗,师生一起读课文最后一个自然段。三、拓展思维想象当小熊看到一只只纸船向他漂来时会有何举动, 四、总结课文课文学到这里，想不想对他们说点什么,五、正确指导书写1、分析“祝、福、句、幸”字形特点。2、教师范写。3、学生书空，师巡视指导。六、板书设计20 纸船和风筝小熊 松鼠吵架---和好---好朋友瑞文网教案纸船和风筝教案2018-12-21 教案 教学内容： 小学语文教材第三册P92—94 教学目的： 1、认识“8个生字，会写个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。 3、借助插图，了解课文内容。 4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 教学难点重点： 重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。 教时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标 认识8个生字，会写8个字，初步了解课文内容。 教具准备。 生字卡片、图片。 教学过程。 一、导入新课。 同学们，看了这个题目你想到了什么？ 1、识字写字。 2、自由读课文：画出生字拼音读准字音。 3、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。 4、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。 5、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。 1、指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。 幸：上下结构，右边是“土”不是“士” 祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。 二、初读课文，初步了解课文的内容。 三、自由读课文：说说你读后有什么感受。 四、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。 五、板书设计。 20 纸船和风筝 坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 第二课时 教学目标。 了解课文内容，感受人物内心喜哀乐的情感变化。 教具准备。 图片、生字。 教学过程。 一、复习导入。 出示词语：学生开火车词语。 山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡 复习生字读音。 二、朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。 1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。 2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？ 后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？ 三、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。 用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。 四、板书设计。 纸船和风筝 风筝 松鼠 小熊 和睦相处 纸船纸船和风筝教案
