小学数学教案怎么写？格式是什么？
小学数学教案通用模板
如果你看不懂新课标，下面的内容只是空贝壳，准备马上砍掉你的老师也不会让你随意通过这一关。幸运的是，华小图选择的这个通用模板根植于教学过程的设计，可以说是赢得了新课标的精髓。新课程标准教学的本质是一种交流与合作的活动。快速看一下，就补充几点！
教学内容:
义务教育课程标准实验教材
教学目标:
1、知识和技能:
让学生掌握……的知识，正确运用以上知识点解决相应的实际问题。
2.流程和方法:
让学生有扎实的体验...挖掘生成的全过程，培养和发展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题，观察/比较/分析/抽象/总结逻辑思维能力，用的数学思想(方法)渗透学生...
3.情感态度和价值观
(1)借助生活场景，引入新课程，帮助学生了解数学与生活的联系，数学与生活的源泉，可以服务于生活，提高学生的学习兴趣。
②让学生体验操作和观察。讨论。归纳等数学活动可以进一步实现数学的价值，发展学生的“空概念和初步推理能力。
③在课堂上及时给予学生表扬和鼓励，让学生体会到数学学习成功的喜悦，树立学生学好数学的自信心，让学生在探究活动中获得成功的经验，进一步培养学生的学习兴趣。
④在探索新知识、解决问题的过程中，培养学生面对困难的毅力。依靠课堂安排的小组合作和交流，培养学生与他人合作的意识和能力。
⑤通过帮助学生感知新旧知识之间的内在联系，将事物渗透到学生中，是普遍联系和相互转化，是辩证唯物主义观点。
教学重点和难点:
焦点:
1、让学生掌握和理解...。
2、会正确解决相应的实际问题。
困难:
1、从知识本身来看(是否有困难)
2.如何让学生学会灵活运用本课所学知识解决相应的实际问题？3.这门课的知识点比较简单，但是如何在知识生成过程中培养学生的观察/分析/思考/抽象/比较/猜测能力；而逻辑思维训练是这门课的难点。
教学过程(计算法学课)
首先，创设情境，激发兴趣，引导课堂
生活
情境图
发现数学信息，提出数学问题
教学过程(计算法学课)
第二，师生互动，探索新知识
-学生尝试独立解决问题，老师巡视寻找典型学生。让它在黑板上演奏
-学生将解释解决方案并获得第一份归纳材料
——整体感知中包含的规律，让学生重新举例，丰富材料，让学生尝试总结结论
(让学生先独立思考，然后小组交流，再汇报，补充纠正别人，老师揭示准确的结论和表达)呈现结论(展示小黑板)
教学过程(计算法学课)
第三，巩固实践，拓展延伸
(分层练习)
教学过程(计算法学课)
第四，整理知识，解惑
1.你从这一课中学到了什么？
2.有什么不明白的吗？(生活互助)
3.你对自己在这个班的表现满意吗？
